PROMOVIENDO LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN COMUNIDADES RURALES-MINERAS: GEOCIENCIAS PARA LAS INFANCIAS
La divulgación científica tiene como uno de sus propósitos fundamentales crear conexiones entre la ciencia y la sociedad. Para las infancias representa una oportunidad de aprendizaje y fortalecimiento de sus capacidades comunicativas. En el 2025, Se ha iniciado un proyecto de ciencia comunitaria con el programa Thriving Earth Exchange de AGU donde, el principal objetivo es trabajar con niñas y niños de comunidades rurales-mineras para promover una aproximación significativa al mundo científico, partiendo de la comprensión de su entorno social y de las necesidades locales, bajo un enfoque de las geociencias.
Como iniciativa piloto, se está trabajando con niños y niñas de educación primaria de entre 7 y 11 años del ejido Santa María, en la Región Carbonífera del estado de Coahuila, México, donde la principal actividad económica es la minería del carbón. En 2024 se aplicaron dos encuestas para conocer las inquietudes y percepciones de género de las infancias en relación con el ámbito científico y laboral. Se analizaron un total de 57 encuestas, de las cuales el 55 % correspondió a niños, el 45 % a niñas, sin que se registraran otras identidades de género. La primera encuesta permitió conocer su principal preocupación en el entorno, siendo esta la escasez de agua. Mediante la segunda encuesta se analizó la percepción de género en torno a las ciencias, las tareas del hogar y los roles profesionales. Se observó que, en los ámbitos científico y laboral, las infancias cuentan con pocos referentes femeninos, ya que tienden a asociar actividades como la salud, la ciencia y la minería con los hombres. En contraste, las tareas domésticas son percibidas como una responsabilidad compartida entre mamá y papá.
A partir de estos sondeos, resulta evidente la necesidad de fomentar el interés por las ciencias desde una perspectiva de género y enfoque de infancias desde las primeras etapas de la vida, ya que es en esta etapa donde se configuran muchas de las ideas, aspiraciones y estereotipos que influirán en el desarrollo personal y profesional a lo largo del tiempo. Si no se interviene de forma temprana, las niñas, niños y niñeces pueden internalizar limitaciones de género que restringen sus posibilidades de imaginarse en ciertos espacios, como el científico o el tecnológico.
Se está desarrollando un proyecto integral desde un enfoque de ciencia comunitaria, en el que la generación de conocimiento científico se vincula directamente con las problemáticas, saberes y realidades del territorio. A través de la colaboración entre personas investigadoras, estudiantes, docentes, liderazgos comunitarios y familias, se impulsan acciones participativas orientadas al diagnóstico ambiental, la educación científica inclusiva y la divulgación del conocimiento de manera accesible y socialmente relevante.